El rap del mineral

Esta actividad la hemos llevado a cabo entre dos profesores Alejandro Navarro Lara (profesor de música) y Begoña Royo Ezquerra (profesora de Biología) ambos trabajamos como profesores interinos en el IES Mar de Aragón en Caspe durante el curso pasado. Ambos dábamos clases en 1º de ESO y por eso decidimos trabajar en equipo para sacar este miniproyecto hacia delante.

En este curso se agrupaban el alumnado no bilingüe de dos aulas distintas, fue un reto para nosotros plantear este tipo de actividad, algunos de estos alumnos no poseen ni móvil ni ordenador, unido al momento Covid que tampoco permitía el uso de la sala de ordenadores, nos limitaba un poco, pero aquí los alumnos que sí tenían acceso a este tipo de herramientas nos lo pusieron muy fácil.

A partir de un vídeo que realizamos nosotros les invitamos a los alumnos de 1º de la ESO a componer su propio rap para poner voz y música a todo lo que han aprendido sobre minerales, qué son, sus propiedades, el nombre de algún mineral… Para ello se ha utilizado como base el modelo flipped learning porque toda la parte teórica la llevaron a cabo en su casa y la parte práctica en el aula, haciendo uso de dos de sus principales metodologías el ABP y el aprendizaje cooperativo trabajando en grupos heterogéneos de cuatro alumnos. 

 

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LA VUELTA AL BLECUA EN 80 MUNDOS

Soy Celia Barrio Marcén y este es el segundo curso consecutivo en el que soy tutora de PAI en el IES José Manuel Blecua de Zaragoza, programa en el que imparto el Ámbito Sociolingüístico. Uno de los objetivos que me marqué el curso pasado, fue relacionar los proyectos de manera interdisciplinar, valiéndonos de metodologías activas y del entorno G-Suite y, de esta forma, nació La vuelta al Blecua en 80 mundos. Por otro lado, esta experiencia ha sido reconocido con un Tercer Premio en el IV Concurso Educando 2020 por su contenido innovador y de interés para la comunidad educativa.

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COMMUNITY HELPERS! Resiliencia y altruismo en tiempos de confinamiento.

Somos dos maestras de inglés, compañeras de nivel, y nos gustaría presentaros el último proyecto que diseñamos para 4º de primaria durante el tercer trimestre en confinamiento del curso pasado.

Esos días de enseñanza telemática generaron muchas dudas entre los maestros. Desde los centros, se nos aconsejaba realizar tareas de refuerzo y/o consolidación de los contenidos ya trabajados en los trimestres anteriores y plantear tareas evaluables de dichos contenidos.

Así pues, decidimos empezar un nuevo proyecto motivador, pero no avanzar en contenidos nuevos, sino consolidar los contenidos ya trabajados, desarrollando competencias y valores.

Nuestro punto de partida son los niños y niñas; ellos pueden aportar muchas cosas en estos momentos de crisis. Estas situaciones son una oportunidad para desarrollar nuevas habilidades y competencias. Creemos que esta experiencia del confinamiento debido al COVID-19 es una perspectiva excelente para fomentar el civismo, la responsabilidad y el compromiso social.

“No act of kindness, no matter how small, is ever wasted.”  Aesop.

Después de leer la historia The Snail and the Whale y hacer una lluvia de ideas, nos sumergimos en un proyecto donde el alumnado tenía que identificar una necesidad o problema en su comunidad o en el mundo. Posteriormente, tenían que crear un Plan de Acción para hacer frente a esa necesidad o problema y comunicarnos los resultados de su proyecto mediante una presentación oral (Show and Tell). Finalmente, debían realizar una reflexión y autoevaluación de lo aprendido.

El propósito de este proyecto fue animar a nuestro alumnado a que proponga sus propias ideas para trabajar en un tema que realmente le motive y que se de cuenta de que con pequeñas acciones podemos conseguir grandes resultados.

En esta situación actual es muy importante ofrecerles herramientas para la autogestión del trabajo y la iniciativa personal, para que sean cada vez más autónomos en la realización de tareas ya que cada pequeña acción o gesto contribuye a conseguir nuestros objetivos.

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MUJERES A LO LOCO

El siglo XXI es el siglo de la inclusión y la plena participación de las mujeres. No obstante, para avanzar en este reto debemos conocer y escuchar a todas aquellas que se han implicado activamente y tener en cuenta sus experiencias para valorar cada uno de los pasos realizados y seguir adelante. Es por ello que, para visualizarlas, se ha escogido a treinta mujeres españolas  del siglo XX que en el plano cultural de las artes y de la ciencia han allanado el camino.

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Ruta botánica por el Parque Delicias

El departamento de Ciencias Naturales (Biología y Geología) del IES Jerónimo Zurita de Zaragoza empezó en el curso 2018-19 a utilizar como recurso didáctico el Parque Delicias, situado en las proximidades de nuestro centro. 

En el curso 2019-2020 el Proyecto “Ruta Botánica por el Parque Delicias” contó con la participación de la práctica totalidad de las materias que forman el currículo de 1º de ESO, es decir, Biología y Geología, Educación Visual y Plástica, Francés, Geografía e Historia, Lengua y Taller de Lengua, Matemáticas y Taller de Matemáticas, Música, Religión y Valores Éticos, e incluso se contó con la colaboración de una materia de 2º de ESO, Tecnología. La coordinación del proyecto la llevaron a cabo Monserrat Soria, Jefa del Departamento de Ciencias Naturales (Biología y Geología), Ana Mayor, Jefa del Departamento de Griego y Elvira García, profesora del Departamento de Geografía e Historia.

El alumnado presentó un total de 163 trabajos repartidos entre las diferentes materias participantes. Habitualmente el alumnado participó realizando el conjunto o la mayoría de las actividades propuestas, aunque en ocasiones se limitó solo a algunas. 

 

Ruta Botánica del curso 2018-19
Ruta Botánica del curso 2018-19
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Walk like an Egyptian

Walk like an Egyptian, es un Proyecto desarrollado por Cristina Abad, Cristina Herrero, Marisol Lázaro, Mayte González, Alberto Milagros, Alberto Pérez y Ana Villarreal para 4º de Primaria, en el CPI Rosales del Canal. 

Los contenidos de las diferentes áreas se trabajan de manera interdisciplinar, estudiando la civilización del Antiguo Egipto en sus aspectos geográficos, sociológicos, históricos, culturales y artísticos, con un enfoque más divertido y motivador.

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