Romanceando

“Romanceando” es una unidad didáctica que pretende abordar el conocimiento del Romancero desde un enfoque inductivo y creativo. Está orientado a alumnado de 3ºESO, pero puede emplearse con alumnado de secundaria y bachillerato de cualquier curso. A partir de la creación de un romance los alumnos comprenderán la construcción métrica del texto y las características de esta muestra tradicional de nuestra literatura. Para ello, los convertiremos en equipos de compositores y cantautores que deben realizar un encargo. Junto con el Departamento de Música, se convierte en una actividad interdisciplinar que permite la aproximación al género literario y al acompañamiento musical de su contexto.

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Mary Poppins: cuando el trabajo se convierte en un juego

Este Proyecto parte de los intereses de nuestro alumnado de cuarto de Primaria del CPI Rosales del Canal y nos ofrece la posibilidad de usar el cine, la música y la educación física como herramientas de motivación y aprendizaje. Mediante la gamificación, potenciamos la participación y motivación del alumnado que tiene que trabajar en equipo para crear y resolver retos relacionados con los contenidos trabajados en un contexto lúdico. 

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Expresión corporal desde la danza creación en Pío XII

En el CEIP Pío XII de Huesca, el alumnado de tercero de primaria ha conocido y experimentado, durante el segundo trimestre, una unidad didáctica de Expresión Corporal desde la Danza Creación. Se trata de una disciplina de las Actividades Artístico Expresivas basada en la función artística de la danza. Consiste en un proceso educativo que llega mejor a todo el alumnado en comparación con la forma tradicional de desarrollar la Expresión Corporal. Fomenta la expresividad natural del cuerpo buscando un estímulo a través de un objeto que potencia la creatividad y la libertad de movimientos. El alumnado ha vivenciado por primera vez esta disciplina que busca desarrollar un sentido espontáneo y creativo de la expresión de su propio cuerpo.

Es una buena estrategia para romper los estereotipos de género en el baile y la expresión corporal, ya que toda respuesta motriz es válida partiendo desde unas consignas simples y claras.

Esta experiencia se temporalizó en 8 situaciones de aprendizaje, de las cuales 6 de ellas se dedicaron a una fase inicial de aproximación y las 2 últimas estuvieron dedicadas a la preparación y muestra de una producción final.

Otro apartado fundamental para llevar a cabo la Danza Creación son los inductores. Desde la primera situación hasta la producción utilizamos: marcos de fotos de cartón, pañuelos, emociones, periódicos, máquinas y sombreros.

Fase de aproximación. Uso de marcos de fotos de cartón como inductor en el gimnasio. Inmovilidad.
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Escalera musical

“Escalera musical” es una actividad del IES Mar de Aragón de Caspe con la que se ha convertido la escalera del vestíbulo del instituto en el teclado de un piano. No sólo tiene aspecto de piano, sino que suena como un piano. En cada escalón hay una nota.

Se trata de la actividad final del primer trimestre que llevó a cabo la profesora de Tecnología de este mismo instituto, Montse Pi, con el alumnado de la asignatura Tecnología Industrial II de segundo de bachillerato.

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movilizAcción

MovilizAcción es un proyecto educativo, artístico y de interacción social que, a través de la colaboración entre profesionales del sector educativo y de las artes escénicas, utiliza la danza y el movimiento corporal como vehículo de expresión para tratar de promover la comunicación interpersonal y trabajar el tema del uso adecuado de las redes sociales entre alumnado de cuatro centros educativos de educación secundaria de capacidades y características sociales diferentes.

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¡Cómo hemos cambiado!

Esta actividad, desarrollada a lo largo de todo el curso con alumnos de los primeros cursos de primaria, nos muestra lo que hemos cambiado durante el mismo y nos hace recordar momentos vividos juntos. Se ha desarrollado durante las sesiones de tutoría y tiene una estrecha relación con el área de valores.

El resultado de la misma es un vídeo que podría ser un resumen del curso, donde damos muestra de la personalidad que define a nuestro grupo.

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Taller de Música de Conjunto en el aula de Piano Complementario.

En el desarrollo del taller, se relaciona transversalmente el aprendizaje del Piano Complementario con Armonía, Análisis y Música de Cámara, asignaturas que forman parte del currículo de los alumnos del Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza. Además, esta práctica mejora la capacidad del alumno al piano y le aporta una mayor confianza a la hora de actuar en público, mejorando su autoestima.

Alejandro comentando las singularidades del Contrabajo

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El error (y horror) de la vida sin música. Un breakout en francés

Sans musique la vie serait une erreur (et une horreur) -breakout-.

Dentro de la semana cultural del Colegio Público Marie Curie -centro bilingüe francés- se han realizado diferentes talleres en los que se deshacen los grupos-clase para mezclar al alumnado, se rompe la rutina con bloques horarios de una hora y media y se realizan actividades distintas a las habituales. Uno de esos talleres fue la realización de un breakout, una dinámica que consiste en abrir candados que facilitan pistas para una resolución última de un enigma o para ganar una recompensa. Para descifrar las claves que abren los candados es necesaria la resolución de pequeños problemas, acertijos o pruebas con o sin contenido curricular.

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Entramos cantando. Experiencia CEIP J.L. Palmireno

 
El CEIP Bilingüe Juan Lorenzo PALMIRENO es un centro de educación infantil y primaria situado en el centro de la ciudad de Alcañiz (Teruel). Es un centro de una vía, creado en el curso 2007/08, por lo que es relativamente joven y con un edificio restaurado muy moderno.
Se caracteriza por estar inmerso en muchos programas. Programas que han ido llegando al centro y se han quedado dado su gran aplicación, innovación, oportunidades para alumnado y profesorado, conocimientos y habilidades adquiridas,… Otros muchos han pasado y….por diferentes circunstancias no se han establecido en el centro (programas puntuales, no han calado con la línea metodológica del centro,…)
Este curso 2016/17, el proyecto Escuelas Creativas de Fundación Telefónica ha llegado al centro de la mano de “Entramos Cantando“, una nueva iniciativa cuyo inicial objetivo ha sido la sustitución del timbre de entrada y salida del centro, por música.   A raíz de esta simple iniciativa, se están trabajando actividades didácticas que interrelacionan la música con otras áreas y contenidos trabajando aspectos emocionales a veces difícil de incluir en nuestras programaciones.

 

Semanalmente y dependiendo de la música que suena, una propuesta didáctica grupal se propone a los alumnos para que de forma voluntaria puedan participar a través de una pizarra gigante colocada en una de las paredes del recreo. Una propuesta didáctica individual y vinculada con esta grupal se desarrolla en horario lectivo dentro del aula.
 
 
Como hemos dicho anteriormente, el objetivo principal -e inicial- de esta nueva iniciativa era sustituir el timbre por música, pero sin olvidar todos aquellos objetivos que vamos a conseguir de una manera intrínseca, día a día, nota a nota:
·          evitar el ruido excesivo 
·        concienciar a nuestro alumnado de la importancia de entrar y salir de forma ordenada y tranquila para empezar la mañana relajados, con la mente activa y poder así realizar mejor las tareas escolares
·          ser conscientes de que la música sana el cuerpo y la mente
·          tener una actitud positiva ante la música en general.
·          conocer estilos musicales diferentesa los que habitualmente oímos
·          aumentar la educación musical en nuestro centro
·          hacer partícipe a la comunidad educativa de nuestro proyecto
·          difundir esta práctica y sus beneficios a otros centros escolares.
 
Pide tu canción
La música varía de una semana a otra. De lunes a jueves, el profesorado elige la música que va a sonar cada semana siendo ésta elegida siguiendo distintos criterios (época, estilo, procedencia, idioma, valores, temática,…) El viernes, es distinto. Cada viernes los alumnos y alumnas participan eligiendo la canción que quieren que suenen en sustitución del timbre, entran en el blog http://entramoscantando.blogspot.com.es/, pinchan en la gramola y su canción sonará.
En el futuro
Tras un curso escolar viendo los beneficios obtenidos, comprobando que innovación y la creatividad puede entrar en el centro a través de la música, y sabiendo que no podemos volver a entrar al cole si no suena música,….
queremos que no sean actividades “a calzador” dentro de una programación ya establecida, sino que se incluya en las programaciones anuales de una forma normalizada.
…queremos que este proyecto no se quede exclusivamente en nuestra comunidad educativa, sino que queremos abrirlo al resto de comunidades escolares aragonesas, españolas, europeas,…
queremos que no solo implique a profesorado y alumnado de nuestro centro, sino de todos los centros de Alcañiz.
 
 
 
¿Dónde está la experiencia?
En nuestro blog https://entramoscantando.blogspot.com.es podrás encontrar todas las evidencias trabajadas durante el presente curso en relación a este programa, así como los proyectos de futuro: retos que han ido surgiendo del trabajo de investigación que se ha llevado a cabo.
Puedes seguirnos también en:
Email: cppalmireno@educa.aragon.es (escríbenos si quieres más información y nos pondremos en contacto contigo)
Blog del área de música: musicapalmireno.blogspot.com.es 
Facebook: CEIP Bilingüe Juan Lorenzo PALMIRENO 
Twitter: @Entramscantando 
Profesorado del CEIP Juan Lorenzo Palmireno- Alcañiz (Teruel)

¡Queremos música!

Desde hace unos años el Conservatorio Profesional de Música de Huesca programa diferentes actividades, entre ellas conciertos didácticos, con la finalidad de difundir la música y todos los valores que atesora su práctica en la sociedad y especialmente entre los alumnos de Educación Primaria.

 

El pasado 3 de mayo representamos en el Palacio de Congresos de Huesca:
¡Queremos música! es el colofón de un intenso trabajo cooperativo y colaborativo entre el profesorado del CPM de Huesca y el profesorado de diferentes centros educativos. El inicio fue una unidad didáctica destinada a alumnos de primaria y diseñada por los profesores del Conservatorio Profesional de Música de Huesca. Ésta fue enviada y trabajada en diferentes Centros de Educación Primaria de Huesca y la Comarca “Hoya de Huesca”.
Esta iniciativa forma parte del trabajo que hemos realizado a través de un Proyecto de Formación de Centro denominado: “Estrategias formativas de dinamización e integración del Conservatorio Profesional de Música de Huesca como parte activa en la comunidad educativa y en el entorno sociocultural de la Ciudad de Huesca y la Comarca Hoya de Huesca I”.
Los objetivos de este Proyecto de Formación son:
  1. Crear materiales para las agrupaciones instrumentales del alumnado del centro.
  2. Promover la integración de las AA.EE.
  3. Dinamizar y fomentar diferentes agrupaciones instrumentales del centro.
  4. Colaborar con diferentes entidades educativas y socioculturales de Huesca la Comarca “Hoya de Huesca”.
  5. Gestionar eventos musicales.
  6. Impulsar eventos socioculturales destinados a la comunidad educativa.
El proceso
1º Creamos una U.D. titulada “Instrumentos musicales”. Se trata de una lista de reproducción de YouTube.
La lista incluye: vídeos de profesores y alumnos presentando los diferentes instrumentos, audios y propuestas de juegos con tarjetas para el reconocimiento de los diferentes instrumentos musicales.
Enlace de la U.D.:
2º Nos reunimos con maestros de Primaria de Música para explicarles la metodología de la U.D. Además, para que los niños se sintieran partícipes, propusimos una canción, que ensayaron en el colegio, para interpretarla en el número final del Concierto Didáctico. En este caso elegimos el “Himno de la alegría”.
Los siguientes enlaces corresponden a artículos relacionados con la U.D.
Fuente: blog del CEIP “La Laguna” de Sariñena”:
3º Continuamos con el montaje del espectáculo. Ha sido mucho el tiempo y esfuerzo dedicado a la elección de las obras a interpretar, reparto de personajes, producción, puesta en escena, imágenes de los decorados, cartel (diseñado por una alumna de la Escuela de Arte), gestiones con el Palacio de congresos, coordinación de las sesiones con los Centros de Primaria…
Kike Lera fue el director artístico y autor del cuento musical. Fue enriquecedor el trabajo que realizó con nosotros en relación al montaje del espectáculo. Con él disfrutamos de dos magníficos “Talleres de teatro” y supervisó los ensayos. Intentó sacar de los profesores y alumnos, músicos, nuestro lado teatral.

 

 
4º Y llegó el gran día, el 3 de mayo realizamos tres sesiones. Dos por la mañana en las que disfrutaron del espectáculo 1.500 escolares y una por la tarde abierta a todo el público en la que asistieron 600 personas.
Los alumnos tuvieron la posibilidad de disfrutar en directo de los instrumentos musicales que habían trabajado en el colegio a través de un cuento musical en el que participaron profesores y alumnos del conservatorio.

 

 
Los siguientes enlaces corresponden a artículos relacionados con el concierto didáctico. Fuente: blog del CEIP “La Laguna” de Sariñena”:
Mª Mar Albalat Jovaní
Conservatorio Profesional de Música de Huesca