Explicando The Black Death

En el IES Pedro de Luna el alumnado de 2º de la ESO bilingüe ha realizado una actividad sobre la peste negra en Geografía e Historia. La peste negra ha recibido tradicionalmente más atención en los currículos británicos, por lo que es un contenido destacado del periodo medieval en el currículo integrado MECD-British Council.

La idea para realizar esta actividad surgió gracias a la formación en el extranjero recibida tanto a través del proyecto Erasmus+ “Del IES Pedro de Luna a Europa: innovando, compartiendo y conectando” que posibilitó realizar el curso de verano “Black Death” en la Universidad de Cambridge en agosto de 2017, como del programa Comenius que permitió la observación de algunas clases de KS3 en el Reino Unido en los veranos de 2010 y 2012.

Black Death explained by you Instrucciones para la clase

Black Death presentación poster BP

Esta actividad sobre la peste negra al situarse dentro de un programa bilingüe tenía el doble objetivo de comprender los aspectos clave y la relevancia histórica de la peste negra y de practicar la comprensión lectora y expresión oral en lengua inglesa.

La actividad se desarrolló en dos sesiones. La primera sesión comenzó visionando un conocido vídeo con una canción sobre Black Death de Historyteachers en Youtube, siguió trabajando un extracto de la fuente escrita por Edendon de Winchester en 1348 y terminó realizando un mapa conceptual con ideas básicas sobre la epidemia.

 

Una segunda sesión se planteó a partir de la idea de utilizar investigaciones académicas recientes sobre el tema e incluirlas en una explicación escolar. Primero se visionó un breve vídeo de Youtube en el que un niño de primaria explica esta epidemia, evidenciando así que el conocimiento riguroso no es exclusivo de la edad adulta. A continuación se trabajó en grupo con cuatro textos con contenido de tipo académico sobre la peste. Cada miembro del grupo recibió un texto diferente, tras leer y subrayar el texto, se rehicieron los grupos agrupando a quienes habían leído el mismo texto quienes como recientes expertos en el mismo, aunque no comprendieran todos los términos utilizados, conversaron sobre cuáles eran las ideas más importantes y seguidamente retornaron a sus grupos de base para compartir la información y realizar un póster con dibujos y textos breves. Finalmente cada grupo explicó su póster al resto de la clase.

La actividad se completó con una tarea voluntaria para casa que consistía en una revisión del tema mediante dos vídeos con preguntas de respuesta cerrada alojados en Edpuzzle y a los que se puede acceder en este enlace y en este otro enlace.

En la evaluación de la actividad por el alumnado se valoró de forma positiva el trabajar en grupo y el enfrentarse con éxito a una tarea compleja. La evaluación docente concluyó que la actividad contribuyó significativamente a alcanzar los objetivos propuestos, aunque con una cierta desigualdad entre los grupos. Como aspectos con necesidad de mejora detectados están el incluir alguna rúbrica para evaluar o incluso coevaluar la actividad y el prever una tercera sesión en las clases más numerosas.

Elvira García Arnal, IES Pedro de Luna, Zaragoza

 

 

Leyendo la posguerra

Bajo el título Leyendo la Posguerra presentamos este Proyecto de Literatura y Comunicación cuyo objetivo esencial es dar a conocer el contexto sociopolítico de España durante la Dictadura Franquista para que el alumnado sea capaz de entender el propósito que perseguían las manifestaciones artísticas de ese momento, sobre todo las literarias. Para ello, trabajaremos los textos periodísticos y la publicidad, que nos servirán como instrumento de difusión de nuestra investigación sobre este oscuro periodo de la Historia Española. Continuar leyendo “Leyendo la posguerra”

Pollos en el Pomillo. De la incubadora al gallinero.

Somos el CEIP “El Pomillo” de Ainzón. Somos un centro pequeño en el que realizamos muchas actividades internivelares y donde la interacción y cooperación son parte de nuestros día a día. Este curso la maestra de Educación Infantil y la maestra de 1º de Educación Primaria hemos realizado muchas actividades conjuntas y de una de esas actividades se nos presentó a la oportunidad de realizar este proyecto.

Todo surgió en una actividad conjunta entre los alumnos de 5º y 6º, con los alumnos de infantil y 1º de Primaria. Los mayores nos contaban anécdotas de su paso por infantil y lo que más llamó la atención fue un proyecto que realizaron incubando huevos.  Los alumnos más pequeños (Infantil y 1º) quedaron entusiasmados con la idea y plantearon llevarlo a cabo en nuestras clases. Sin dudarlo, las profes nos pusimos manos a la obra, preparando todo para la vuelta de vacaciones de Navidad.

 

Continuar leyendo “Pollos en el Pomillo. De la incubadora al gallinero.”

Las mujeres y la música

LAS MUJERES Y LA MÚSICA

El departamento de Música del IES Gallicum de Zuera trabaja habitualmente el tema de la mujer en la Música. Soy Mar García Goñi y en el curso pasado llevé a cabo una Unidad Didáctica en 3º de ESO que tuvo como fruto una exposición de trabajos que pudo ser visitada en el vestíbulo del IES Gallicum durante la semana del pasado 5 al 9 de marzo, con motivo del día de la mujer trabajadora.

Los principales objetivos de la actividad eran:

  • Reivindicar el papel que la mujer ha desempeñado en la Música a lo largo de la Historia, investigar biografías y obras de compositoras; conocer las dificultades a las que se enfrentaron las mujeres que encontraron en la Música un medio de comunicación artística y que pretendieron hacer de ella una profesión y un medio de vida.
  • Comprender cómo los roles de género han silenciado a mujeres intérpretes y creadoras en el pasado y cómo todavía hoy son muchas las mujeres que encuentran dificultades para acceder a los primeros puestos de la jerarquía musical.
  • Descubrir qué aspectos de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres se han conseguido y en cuáles debemos seguir trabajando para conseguir la igualdad completa.
  • Utilizar diferentes medios, especialmente a través de internet, páginas biográficas, canciones, partituras, imágenes, retratos, cartas o artículos periodísticos, con autonomía y con iniciativa propia.
  • Trabajar en equipo en todas las fases del desarrollo de la actividad: desde la búsqueda de información, toma de decisiones y organización de tareas hasta la elaboración final del trabajo, la elaboración de juicios críticos acerca del tema y su exposición ante el resto de compañeros de la clase.

Continuar leyendo “Las mujeres y la música”

Proyectos de Ciencias Naturales SOMOS CIENTÍFICOS y DE DÓNDE VIENE LA ENERGÍA

 

Las tutoras de las aulas de Primaria del CRA Monlora, hemos trabajado diferentes proyectos a lo largo de este curso para calificar distintos criterios de evaluación desde el área de Ciencias Naturales. Queremos compartir en este blog, dos proyectos que os pueden servir para trabajar en  el área de Ciencias naturales durante un trimestre. Continuar leyendo “Proyectos de Ciencias Naturales SOMOS CIENTÍFICOS y DE DÓNDE VIENE LA ENERGÍA”

Experiencia Scape Island

En el IES Río Arba de Tauste hemos desarrollado a lo largo del curso 2017/18 un Proyecto de Innovación en torno al Aprendizaje Basado en Proyectos con el título “Proyecto Ramón y Cajal (I): Reflexión y Colaboración”. Lo hemos concretado en el nivel de 1.º de Bachillerato y en este contexto hemos puesto en práctica varias actividades que han implicado a diferentes asignaturas y profesores. En este caso concreto, Scape Island ha sido un proyecto conjunto llevado a cabo en la segunda evaluación de forma coordinada entre las asignaturas de Inglés (profesora: Judith Ramón) y Literatura Universal (profesor: Enrique Galé), que ha tenido como objetivo montar un “scape room” en inglés a partir de la lectura de Los viajes de Gulliver de Jonathan Swift, novela inglesa de lectura obligatoria en Literatura Universal.

 

  Continuar leyendo “Experiencia Scape Island”

Cruzando las grandes aguas en busca del nuevo mundo

CRUZANDO LAS GRANDES AGUAS EN BUSCA DEL NUEVO MUNDO. Un recorrido por la Historia, el Arte y la Cultura de los Estados Unidos de América, de la profesora de EPV Elena Gastón,  del IES Cabañas (La Almunia)

Durante el pasado curso escolar, Elena Gastón presentó y elaboró una propuesta de proyecto educativo basado en el empleo del arte y las técnicas artísticas como método educativo. A través de la creación de una serie de obras de gran formato, el alumnado de 4 º de ESO y finalmente, toda la comunidad educativa del IES, nos vimos involucrados en su inmensa capacidad creativa y, como consecuencia, en una actividad global que se concretó de varias formas:

Continuar leyendo “Cruzando las grandes aguas en busca del nuevo mundo”

La Mesa de la Paz.

Soy Arantxa Sanjuán, maestra de educación infantil en el C.R.A. Río Aragón desde hace 15 años.

Mi aula de infantil cuenta este año con 7 alumnos/as de 3 a 6 años. Son muchos los conflictos que se dan en las horas de convivencia y de allí la necesidad que he visto de crear un espacio donde ellos, de manera autónoma, vayan y reflexionen sobre sus emociones, sus problemas y la manera de resolverlos.

Mesa de la Paz.

Continuar leyendo “La Mesa de la Paz.”