Experiencia Scape Island

En el IES Río Arba de Tauste hemos desarrollado a lo largo del curso 2017/18 un Proyecto de Innovación en torno al Aprendizaje Basado en Proyectos con el título “Proyecto Ramón y Cajal (I): Reflexión y Colaboración”. Lo hemos concretado en el nivel de 1.º de Bachillerato y en este contexto hemos puesto en práctica varias actividades que han implicado a diferentes asignaturas y profesores. En este caso concreto, Scape Island ha sido un proyecto conjunto llevado a cabo en la segunda evaluación de forma coordinada entre las asignaturas de Inglés (profesora: Judith Ramón) y Literatura Universal (profesor: Enrique Galé), que ha tenido como objetivo montar un “scape room” en inglés a partir de la lectura de Los viajes de Gulliver de Jonathan Swift, novela inglesa de lectura obligatoria en Literatura Universal.

 

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Cruzando las grandes aguas en busca del nuevo mundo

CRUZANDO LAS GRANDES AGUAS EN BUSCA DEL NUEVO MUNDO. Un recorrido por la Historia, el Arte y la Cultura de los Estados Unidos de América, de la profesora de EPV Elena Gastón,  del IES Cabañas (La Almunia)

Durante el pasado curso escolar, Elena Gastón presentó y elaboró una propuesta de proyecto educativo basado en el empleo del arte y las técnicas artísticas como método educativo. A través de la creación de una serie de obras de gran formato, el alumnado de 4 º de ESO y finalmente, toda la comunidad educativa del IES, nos vimos involucrados en su inmensa capacidad creativa y, como consecuencia, en una actividad global que se concretó de varias formas:

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Chat en nuestras actividades, ¿Por qué no?

Hace un mes un alumno de los cursos de robótica de CATEDU me invitó a entrar a formar parte de un grupo de Telegram de docentes interesados en la robótica de la Comunidad Valenciana ¡¡No otro grupo de Whatsapp noooo!!! es lo primero que me vino a la mente, pero que sea por Telegram me picó la curiosidad.

Encontré un grupo de docentes que intercambiaban dudas, propuestas, retos, ficheros, eventos… ningún meme. ¿Por qué no hacer esto en Aragón? así nació el grupo de Telegram que va creciendo en miembros y en interactividad SI QUIERES PARTICIPAR AQUÍ ESTÁ EN ENLACE: https://goo.gl/QP2BvK

Intercambiar opiniones, que el docente no se sienta aislado, que pueda expresarse … está muy bien, hay muy buenas herramientas TIC para conseguirlo, Telegram es una de ellas, otra es Twitter .Estos microforos son muy saludables, pero mi experiencia me dice que la gente no participa, o mejor dicho participan siempre los mismos, y eso no es sano:  no todos tienen Twitter instalado, somos tímidos, pensamos que nuestra opinión no es importante, tememos meter la pata, … y nuestras conversaciones no son anónimas!!!, estas herramientas les falta algo… y encima no se pueden usar con los alumnos por ser menores de edad…. ¿hay alguna solución?

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Emociona TV del CEIP Las Fuentes

EmocionaTV es para el CEIP Las Fuentes el núcleo de todo aquello que el centro quiere comunicar, innovar e informar. Es un espacio de oportunidades y de reconocimiento para  el alumnado o, tal y como lo denomina el propio alumnado, una “fábrica de sueños”. EmocionaTV traspasa los muros del aula para mimetizarse en la dinámica del  día a día del centro y en el eje trasversal de nuestro Proyecto de Tiempos Escolares y de Comunicación.
 

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Comando Cómic

 

Qué es y por qué

 

El Comando Cómic del IES Avempace nace en el curso 2016-2017 con la intención de dinamizar la lectura de comics en la biblioteca. Siguiendo el modelo de alumnado ayudante de biblioteca, muy asentado en el centro, decidimos crear un grupo ayudante. Pero sabíamos que tenían un trabajo duro por delante y queríamos imprimirle un sentido activista, por eso lo de “Comando”.
Se convocó mediante carteles provocadores a una reunión “secreta” en un lugar “secreto” (aula de Dibujo 1) a quien pudiera estar interesado o interesada en los tebeos… y aparecieron cuatro alumnas de 3º de ESO y un alumno de 4º (he de decir que sólo había dado clase a una, y en ese curso no impartía docencia a ninguno de ellos). Hubo más alumnado que participó pero de manera intermitente. Nos reuníamos los miércoles en los recreos principalmente.

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Depende de los 2

Depende de los 2 es un proyecto de colaboración entre el CRA Alto Gállego y el CEIP Puente Sardas.
Nace de la inquietud de trabajar la coeducación en las aulas. Tras varios proyectos anteriores trabajando este contenido en ambos centros, desde el área de Música se pensó en crear una canción original para conmemorar el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer.
Se comenzó por crear una letra original que pretende retratar la realidad de la identidad de género. El mensaje nos habla de que los niños en sus edades más tempranas no hacen distinciones claras de género en sus juegos, amistades o roles. Posteriormente se van generando distinciones que son transmitidas social y familiarmente.
La canción pretende remarcar lo común. Todas y todos podemos ser lo que queramos, no debemos poner etiquetas de género, y esa labor DEPENDE DE LOS DOS. Chicos y chicas.

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Tomamos la palabra, un proyecto de emprendimiento social



I. JUSTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA.


La capacidad emprendedora se debe desarrollar en todos los niveles educativos y materias.

Desde el Departamento de Economía del IES Fray Luis de León (Salamanca), he promovido que los alumnos desarrollen esta competencia mediante el diseño e implementación de proyectos que por un lado detecten una importante necesidad o problema a resolver y por otro lado que los alumnos tengan la autonomía en su aprendizaje y contextualicen sus conocimientos en resolver esos problemas reales y cercanos con una solución tangible.

Emprender, para las materias de nuestro departamento tiene dos posibles vías: proyectos de emprendimiento social y cultural o proyectos de emprendimiento empresarial.

Después de tres meses de trabajo en temas de creatividad, innovación y pensamiento crítico, hemos llegado inesperadamente a un 100% DE PROYECTOS CON UNA IMPORTANTE VERTIENTE SOCIAL y hemos decidido denominar al conjunto de iniciativas de los alumnos #TomoLaPalabra.

 

 

¿Qué es #tomoLaPalabra?
 

#TomoLaPalabraes un ecosistema que se ha ido gestando a lo largo de este mes de clase. Es un movimiento natural en el que está inmerso todo el alumnado del IES Fray luis que cursa educación emprendedora.

#TomoLaPalabraes un movimiento sobrevenido de la aplicación de metodologías ágiles al desarrollo de competencias emprendedoras y de dedicar tiempo en clase a enseñar a los alumnos a observar su realidad.

#TomoLaPalabraes el resultado de una actitud emprendedora activa, viva, global, social y con ganas de cambiar algún problema de forma real.

#TomoLaPalabra es un movimiento de emprendimiento social que nos ha hecho refelxionar de problemas muy importantes para los cuales no entendemos que no haya solución hoy en día

 
#TomoLaPalabra…
 

…Se concreta en mirar con otros ojos problemas cercanos a nuestra realidad y verlos como maravillos retos a los que dar respuesta a lo largo del curso.

 
II. METODOLOGÍA SEGUIDA.
 
Para llegar a las soluciones que a continuación os relato, hemos seguido las fases que establece el Design Thinking, desde la observación de problemas e investigación de hechos hasta la construcción de soluciones y el prototipado de las mismas. Os animo a usar esta metodología para introducir la cultura de la innovación en las aulas.
 

III.RESULTADOS.
 
A continuación os enuncio los problemas elegidos por los alumnos, la solución final a la que han llegado y el vídeo de sensibilización que estamos viralizando on line en Youtube y Twitter para generar mayor concienciación sobre estos problemas. Os agradeceríamos comentarios y likes en youtube para conseguir mayor difusión de nuestros proyectos. ¡Esperamos que os gusten!
 
  • Obesidad (infantil) y comida chatarra en centros públicos (restaurantes, cafeterías en hospitales y centros escolares. De este gran problema surge : HealthAndLearn.
 
 
  • La adicción a las nuevas tecnologías por parte de jóvenes y no tan jóvenes da origen a: TechWall.

                                        

  • Hospitalidad y confort en los momentos de espera en centros de salud y hospitales. Así surge Redesign Wellness una empresa que rediseña la experiencia de los pacientes en los centros de salud y hospitales.
 
  • Sexismo, violencia y estereotipos por falta de valores en educación, deporte y publicidad. De este amplísimo problema surgen dos proyectos:

Proyecto EQUAndPLAY

 
 
Proyecto Crecer sin miedo.

 

  • Publicidad engañosa para niños y jóvenes. Así surge un avisador de “fakes”, Real Kanyatan

                            

  • Movilidad ciudadana y sostenibilidad. Así surge Sanlusi Travel un proyecto de economía colaborativa para facilitar y economizar los tiempos y el dinero en los desplazamientos.
 
  • Efectos negativos del turismo sol y playa. Así surge Pequen una empresa de asesoramiento en RSC y que disstingue con un sello de calidad a  empresas de turismo alternativo.
 
  • La falta de venta de productos frescos de calidad de la tierra y su distribución on line. Así surge una lonja digital, Wiki Food.
                                          

 

  • Las personas invidentes no tienen autonomía para realizar actividades rutinarias como la compra frecuente. Así surge Qustomer Review un código QR para decodificar productos de compra frecuente para personas invidentes.
                                           

Anagramas poéticos a base de RAP

El alumnado de Global 2 (3º y4º) y Global 3 (5º y 6º) han tenido que superar un reto lingüístico, en el que han descifrado un mensaje escrito con anagramas. Primero lo han hecho por parejas, después en grupos de cuatro, a continuación en grupos de ocho y por último el grupo clase en conjunto.


Este es el mensaje que han tenido que descifrar…

 

ON NSO  BRPAMSOEL ONS PRTODDAIESNUO 
ED JEMORRA ED RPUSEAR REVDASIAEDDS
UT EESNIT ARGN DREPO OSLO TQEERIEU
 UEEDPS RGOLAR ULCAQERIU AOSC FEROSDETOANZ  
OOTD SE MANTEL ODTO SE OOMC OL PIBCREES
UT EPUEDS CBMRAIA AL PEEPIROCCN ED OL EUQ
IEVVS
No ha sido una tarea sencilla, pero poco  a poco han ido sacando las palabras más sencillas, después las más complicadas… y colaborando en equipo, han llegado a descifrar el mensaje completo que es el siguiente:

NO SON PROBLEMAS, SON OPRTUNIDADES
DE MEJORAR, DE SUPERAR ADVERSIDADES.
TU TIENES GRAN PODER, SOLO QUIÉRETE
PUEDES LOGRAR CUALQUIER COSA ESFORZÁNDOTE.
TODO ES MENTAL, TODO ES COMO LO PERCIBES
TÚ PUEDES CAMBIAR LA PERCEPCIÓN DE LO QUE VIVES.

Les he pedido que escribieran el nombre o la profesión de la persona que creían que había escrito este texto, y algunas de las respuestan han sido: Gloria Fuertes, Federico García Lorca, un escritor, un filósofo, un cantante, una persona que está muy segura en sí misma, un psicólogo…
Con el fin de que descubrieran la identidad de la persona que ha escrito este texto, les he puesto este vídeo… ¡y se han sorprendido bastante!

 

Les he mostrado una imagen del autor, Javier Ibarra “Kase.O”, rapero, artista zaragozano que, como algún alumno ha mencionado, fue el pregonero de las últimas fiestas del Pilar. 

 

Con esta actividad, de primoroso mensaje lleno de positividad y optimismo,  he pretendido desarrollar en el alumnado capacidades como la persistencia, el pensamiento divergente, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoración del rap como una manifestación artístico cultural. 
 

En este enlace, puedes descargar tres plantillas de diferente dificultad para realizar esta actividad.

José Luis Azagra Cruces
CEIP LA LAGUNA (Sariñena-Huesca)

 

Piececillos de Luis Vives

 

En la exposición “Tendiendo puentes educativos” del I Congreso Internacional de Innovación Educativa se pudo ver la siguiente fotografía tomada en el CEIP Luis Vives en el desarrollo de una actividad y, aunque por sí misma dice mucho, nos gustaría explicaros el trabajo que hay detrás.
 
 
En nuestro centro, desde hace varios cursos, trabajamos en colaboración con la Facultad de Educación de Zaragoza, en aquellas asignaturas donde trabajan con la metodología de Aprendizaje Servicio. 
 
En palabras de Roser Batlle: “El aprendizajeservicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.”

En esta ocasión fue algo muy especial, por varios motivos. Por el contenido de la colaboración (hacer una tinker tray, que luego explicamos), rica, vivencial, creativa, Por la clase, que qué vamos a decir, es maravillosa y por las alumnas de la facultad y el vínculo generado con el alumnado, apreciable en la foto de grupo y en el vídeo adjunto. Un par de horas juntos y ya amigos de toda la vida.

Una tinker tray es una bandeja con compartimentos, repleta de distintos materiales para que los niños jueguen, creen, construyan… Es una invitación abierta a que los niños y las niñas creen (no se dan instrucciones) para estimular el pensamiento creativo. 
“Se han hecho más conocidas en el último tiempo con el aumento de la popularidad de la educación Reggio Emilia y las actividades de STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematic / ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) para pre escolares.”
 ¡Dadle al play y disfrutad!
 
 
Laura Prieto Fernández
CEIP Luis Vives