De la misma manera que una economía, un país o una empresa… también las personas podemos aprovechar nuestras capacidades al máximo para ser tan eficaces cuanto podemos en nuestras actuaciones cotidianas.
Finalmente hemos estudiado qué hay detrás de nuestro bienestar y lo hemos ejemplificado con los componentes con los que se fabrican los móviles y las consecuencias que implica la explotación del coltán. 
El alumnado de Global 2 (3º y4º) y Global 3 (5º y 6º) han tenido que superar un reto lingüístico, en el que han descifrado un mensaje escrito con anagramas. Primero lo han hecho por parejas, después en grupos de cuatro, a continuación en grupos de ocho y por último el grupo clase en conjunto.
NO SON PROBLEMAS, SON OPRTUNIDADES
DE MEJORAR, DE SUPERAR ADVERSIDADES.
TU TIENES GRAN PODER, SOLO QUIÉRETE
PUEDES LOGRAR CUALQUIER COSA ESFORZÁNDOTE.
TODO ES MENTAL, TODO ES COMO LO PERCIBES
TÚ PUEDES CAMBIAR LA PERCEPCIÓN DE LO QUE VIVES.
Les he mostrado una imagen del autor, Javier Ibarra “Kase.O”, rapero, artista zaragozano que, como algún alumno ha mencionado, fue el pregonero de las últimas fiestas del Pilar.
En este enlace, puedes descargar tres plantillas de diferente dificultad para realizar esta actividad.
José Luis Azagra Cruces
CEIP LA LAGUNA (Sariñena-Huesca)
El pasado mes de julio se celebró en Alcañiz el curso “¿Cómo iniciar los cambios en educación? Reflexiones y propuestas para docentes, administración y familias”, organizado por la Fundación Universitaria Antonio Gargallo de la Universidad de Verano de Teruel.
La organización y puesta en marcha corrió a cargo de Carmen Carramiñana y Pilar Ledesma, dos pilares fundamentales de la Educación en Aragón.
Las personas que asistimos a esta formación pudimos aprender de experiencias que se llevan a cabo en aulas de distintos puntos de nuestra geografía.
Pilar Ledesma nos contó el plan de Formación que existe en su centro y que incluye a todo el claustro sobre textos.
“Leer Juntos a los 3 años” fue otra de las experiencias que nos presentó y que involucra a las familias en los procesos lectores.
Nagore Lekerika, del CEIP Ramón Sáinz de Varanda de Zaragoza, presentó la “Varanda Science Fair”, proyecto que ha recibido varios premios.
Javier Rosales, profesor de la Universidad de Salamanca nos presentó la ponencia: “Comprender para aprender. La interacción profesor alumnos y la comprensión de textos en el aula”.
En su exposición recalcó la idea de que los alumnos deben conocer el objetivo de cada lectura en concreto.
Lola Oriol, Directora y docente del CEE Gloria Fuertes de Andorra, nos dejó con la boca abierta explicando la organización de su centro y la magnífica tarea que llevan a cabo en Inclusión.
La incombustible Ana Teberosky nos habló de la necesaria implicación de las familias en la ponencia “La familia y la escuela: coordinar prácticas letradas”.
Hago aquí un inciso para poner de manifiesto que para mi y para otras compañeras, sobre todo de Infantil, conocer a Ana fue como conocer a los Rolling Stones.
Entre alguna de las recomendaciones que nos hizo voy a señalar :
– “Elaboración de listas a partir de textos y de textos a partir de listas. Una actividad para aprender lenguaje escrito” que podéis leer en el siguiente enlace:
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a29n4/29_04_Sepulveda.pdf
– ” Mañana habrá calabaza asada” https://www.youtube.com/watch?v=y705-vP2zWg
Como muestra del tipo de juego musicado que podemos hacer en el aula.
En la clausura del curso Pilar Ledesma propuso la creación de un grupo de trabajo para dar continuidad a esta formación e impulsar cambios en Educación que surjan de la reflexión de toda la Comunidad Educativa.
Hubo más charlas y más ponencias, toda la información la ha recopilado Carmen Carramiñana en el blog de Bibliotecas Escolares de Aragón y podéis acceder a ella a través de este enlace:
http://bibliotecasescolares.catedu.es/httpdocs/2017/07/18/curso-en-alcaniz-1/
Maite Murillo García
CEIP Torre Ramona
Zaragoza
En la siguiente sesión conocieron al cíclope Polifemo a través de esta leyenda:
Polifemo, hijo de Poseidón, fue el cíclope que se encontró a Odiseo y sus hombres en su cueva cuando regresaban a casa desde Troya. Devoró a varios de los hombres del héroe, pero éste le emborrachó y le sacó su único ojo. El y sus hombres huyeron aferrados al vientre de sus ovejas (para más detalles de este cuento ver Cíclopes, Los y Odiseo).
Poco antes de esto, Polifemo se había enamorado de la nereida Galatea. La ninfa marina ya estaba enamorada de Acis, hijo de Pan, y quedó aterrorizada al ver el aspecto del cíclope que la pretendía y que, para conquistarla, se había arreglado el pelo y la barba. Polifemo ignoró los consejos del vidente Telemo, que le había advertido que tuviese cuidado con Odiseo, porque lo dejaría ciego, y se puso a componer una serenata para Galatea. La composición, en la que se quejaba de la crueldad de la joven, lo convirtió en el hazmerreír de todos. Además, le proporcionó una lista de todo lo que le daría si se iba con él -incluida una barba para que jugase con ella- y enumeró todas sus virtudes masculinas, alabando la cantidad de pelo que tenía y su ojo que parecía «el disco del sol».
Para finalizar, escribieron una leyenda sobre su cíclope, estos son algunos ejemplos:
Aquella mañana de marzo el sol se subió al autobús junto a nosotros. Se abrochó el cinturón de seguridad y se mostró nervioso e ilusionado como uno más. No era para menos. El alumnado de 4º de Ed. Primaria del CEIP Catalina de Aragón íbamos a pasar una mágica mañana junto a Toche, Ángel y Roberto.
Nuevo video de nuestro Canal Catvlina, amigos. El pasado 31 de marzo el alumnado de 4º de Ed. Primaria realizó una visita a “Experigoza”. Se trata de un taller de actividades matemáticas lúdicas y participativas. Juegos, operaciones, puzzles, construcciones, cuentacuentos, música y baile con atención especial a la simetría. Su objetivo es potenciar la experimentación y el conocimiento matemático.
Por otro lado, el blog sirve como espacio de difusión de las colaboraciones de los alumnos.
Los alumnos están emparejados con sus socios en parejas mixtas franco-españolas que intercambian información, se corrigen, se dan apoyo… con el fin de incentivar el uso comunicativo del francés y del español, de favorecer los intercambios culturales, y de dar a cada alumno la posibilidad de ser profesor de su propio idioma.
En el siguiente post explicaremos las distintas fases del proyecto y el grado de consecución de nuestros objetivos. Espero que os interese.
