Arte y artistas

Hemos diseñado este proyecto para acercar al alumnado de Educación Plástica, Visual y Artística de segundo de ESO a la historia del arte y a las técnicas artísticas. La idea es que el alumnado  adquiera una base cultural sobre artistas, obras de arte y movimientos artísticos mientras mejora sus habilidades técnicas y destrezas con el dibujo y la pintura, amplía el uso de diferentes técnicas artísticas y ejercitan y desarrollan su creatividad.

Además, teniendo en cuenta que 2º es el último curso de la ESO en el que nuestra asignatura es obligatoria, pretendemos despertar en ellos un interés por la cultura y el arte que pueda afianzarse y perdurar en su formación y etapa adulta, bien sea practicando las disciplinas artísticas bien sea disfrutándolas como espectadores activos y capaces de respetar y valorar nuestro patrimonio artístico.

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Salvadores del planeta. Proyecto de gamificación interdisciplinar y medioambiente en Primaria.

Este proyecto surge ante la necesidad de mi alumnado de profundizar sobre el cuidado del medio ambiente y su ambición por conocer qué le está ocurriendo al planeta, por qué está “enfermo”. A partir de ahí, pensé que la mejor manera de unir esto con los contenidos que hay que trabajar durante el curso era a través de la gamificación. Con esto, he conseguido aumentar aún más la motivación hacia el aprendizaje, una mayor colaboración entre compañeros, más participación y alegría en el aula. 

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La cocina de Bisoño

Un nuevo proyecto de Gamificación Formativa se cuece en los fogones y cocinas de IES Mar de Aragón de Caspe.
Recientemente y tras varios meses de trabajo, sale a la luz un nuevo proyecto de gamificación Formativa y Profesional para los alumnos y alumnas de Formación Profesional Básica de cocina y restauración.
Este proyecto sin precedentes en todo el territorio nacional hace posible el aprendizaje de una profesión de futuro, donde el alumnado se desarrolla y evoluciona en su ciclo formativo, mediante retos, competición y recompensas.
El uso de las TIC en este proyecto, es fundamental para poder desarrollar gran parte del entramado de “La cocina de Bisoño”, ya que mediante la plataforma de Google Suite y algunas APP educativas, nuestro alumnado genera mucha simpatía y aceptación por el proyecto, sintiéndose muy cómodo a la hora de realizar las tareas.

 

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ESTACIONES DE APRENDIZAJE PARA LAS ÁREAS DE LENGUA CASTELLANA Y SCIENCE

La experiencia está basada en el aprendizaje por estaciones para las áreas de Lengua castellana y literatura y Natural Science. La he estado llevando a cabo a lo largo de este curso escolar, 2019-2020, como tutora y especialista en primaria- inglés de 4º de educación primaria en el CEIP Josefa Amar y Borbón. 

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Julio Verne: Vehículos extraordinarios para viajes extraordinarios

Me llamo Arturo Carcavilla. He sido profesor de Física y Química en el IES Ramón y Cajal de Huesca y también profesor asociado de la Universidad de Zaragoza, durante trece años, en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Esta experiencia consistió en unos talleres impartidos a alumnado de los últimos cursos de primaria de diversos colegios de Huesca, en los que se explicaron los principios en los que se basan los globos, los submarinos y los helicópteros, vehículos citados en algunas de las obras de Julio Verne.

Los alumnos y alumnas se divirtieron mucho, sobretodo con los globos; se tomaban muy en serio el tratar de equilibrarlos y, cuando conseguían que el globo se quedara flotando, por ejemplo a la altura de su cabeza, sin subir ni bajar, se entusiasmaban.

 

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Mediación en EOI

Me llamo Taciana Goiria Claramunt y trabajo como profesora de inglés en la extensión María Moliner de la Escuela Oficial de Idiomas nº1 de Zaragoza.

Actualmente imparto los niveles A1, A2 y B2.1 tanto en la enseñanza oficial como en la enseñanza a distancia ( That’s English!).

Mis grupos de enseñanza son heterogéneos en cuanto a conocimiento de la lengua e intereses. Los alumnos y alumnas de las escuelas oficiales de idiomas coinciden en la misma aula y nivel, pese a tener edades e intereses distintos. Esa es la magia que tenemos la suerte de disfrutar y, a la vez, el reto del profesor de idiomas de régimen especial.

En esta entrada se presentan actividades para trabajar la mediación a través de la moda, el arte, el medioambiente y la salud.

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#ElPíoNoDejaDeMoverse: EDUCACIÓN FÍSICA EN TIEMPO DE CONFINAMIENTO

Desde la suspensión de las clases presenciales debido a la situación sanitaria, desde el área de Educación Física del CEIP Pío XII hemos lanzado la propuesta #ElPioNoDejaDeMoverse. A través del envío diario de retos, quisimos promover la práctica de actividad física activa, accesible, divertida y que tuviese cabida en todos los hogares, como alternativa frente a otras opciones de ocio más sedentarias. Los retos fueron presentados en infografías que semanalmente compartían los mismos aprendizajes curriculares, los mismos colores y quedaban clasificadas a través de los Pío Iconos. Las propuestas, realizadas en nuestros propios hogares, estaban destinadas a todo nuestro alumnado de las etapas de Infantil, Primaria y Educación Especial.

Somos Luis Angulo e Inés Aguareles, maestros de Educación Física en el CEIP Pío XII de Huesca, trabajamos habitualmente como pareja pedagógica y aquí mostramos nuestra propuesta de trabajo para Educación Infantil, Primaria y Especial durante el periodo de trabajo no presencial, debido a la excepcional situación de alarma sanitaria. 

 

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VIAJEROS POR EL MUNDO

 

El equipo de básica IV del Colegio Público de Educación Especial Alborada de Zaragoza ha desarrollado este curso una propuesta didáctica basada en el desarrollo del proyecto de innovación Viajeros por el mundo. En dicho proyecto han participado 24 alumnos con edades comprendidas entre 14 y 18 años de las aulas 11, 12, 13 y 14 con diversidad de capacidades y fortalezas así como  15 profesionales que les acompañan en la práctica educativa (tutores/as de aula, maestros especialistas, auxiliares educativos) y sin olvidar la participación de los agentes del entorno más cercano.

Mural del mapa del mundo

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Innovando en el mundo de la educación para adultos, trabajando la felicidad

Me llamo Iñaki Pérez, soy maestro de Educación Primaria en el aula habilitada de Zuera, a su vez coordino el proyecto de innovación “Aulas Felices” para alumnado adulto en riesgo de exclusión, que desarrollamos conjuntamente el profesorado del CPEPA Margen Izquierda y del Aula Habilitada de Zuera.

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Mujer y sostenibilidad

Soy Amparo Jiménez Herrera, jefa de estudios del CEIP “Ramiro Soláns” de Zaragoza y coordinadora de igualdad en el centro. El Proyecto Educativo del centro, “VIVE TU ESCUELA, ATRÉVETE A CAMBIAR”, es un proyecto de transformación social que tiene entre sus principios educar en valores y actitudes orientados hacia la igualdad y equidad en todos los ámbitos, entre ellos el de género, tratando de influenciar positivamente en los comportamientos saludables de nuestro alumnado. Trabajamos por mantener una Comunidad Educativa segura, acogedora, colaboradora, participativa y estimulante favoreciendo una Educación Inclusiva. Creemos en la coeducación como práctica cotidiana. Concebimos la Educación y la Igualdad entre mujeres y hombres como un derecho y una oportunidad y velar por el cumplimento de dichos derechos son la mejor oportunidad para afrontar algunos de los desafíos más urgentes de nuestro tiempo.

En el cole utilizamos el “Círculo de calidad de la igualdad” como una estrategia de participación del alumnado para analizar, planificar y desarrollar actuaciones que favorezcan la igualdad entre las personas. Esta estrategia de participación surge en el curso 2017/2018 para trabajar el ODS 5: Igualdad de género y dar respuesta a la necesidad de ofrecer una educación igualitaria. El “Círculo de igualdad” nos ha ayudado a sentar las bases del Plan de Igualdad del centro.

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